En los presupuestos para el año 2009, se recortan en 5 millones de € los gastos de funcionamiento de los centros y los ayuntamientos tendrán 4 millones de € menos para las reformas y mantenimiento de los centros de primaria (la tercera parte que el año anterior). El incremento del presupuesto destinado a educación es sólo del 1,3% que no llega ni siquiera al 1,4% que marcó la inflación, mientras que el resto del presupuesto crece de media el 1,9%; lo que indica el valor que tiene la educación para Esperanza Aguirre.
Pero estos recortes no son para todos, ya que para la escuela concertada, el crecimiento es del 2,5%, y si analizamos lo que se han incrementado los presupuestos en el periodo 2003/09 vemos que mientras que la enseñanza pública los aumentó en un 40%, la concertada lo hizo en un 96% que en definitiva nos lleva a un modelo de privatización de la enseñanza. ¿Qué implican todos estos datos?, pues por ejemplo que las becas de libros han pasado en cinco años de 109 € a 99 y la posibilidad de su desaparición para el curso próximo; en este curso se van a suprimir 77 rutas escolares; además se congelan, en una etapa de crisis económica, el número de becas de comedor gratuito y como otra muestra del escaso interés por una enseñanza de calidad, se suprime el mantenimiento de los equipos informáticos que pasa a depender del escaso presupuesto de los colegios.
Si el dinero que se destina a centros concertados que segregan niños y niñas, que discrimina por razones religiosas o que se quita de encima a los alumnos que tienen dificultades de aprendizaje o comportamiento, se emplease en mejorar lo público; probablemente hablaríamos de que en Madrid, los libros serían gratuitos como en otras Comunidades Autónomas, su gestión se realizaría por los centros y no por empresas que lo único que aportan es el bolsillo a llenar. Hablaríamos de un nuevo Decreto de Escolarización que corrija los desequilibrios existentes.
Hablaríamos de que las plazas de Educación Infantil necesarias para atender a la demanda de las familias, serían construidas y gestionadas por la Comunidad de Madrid, que sin embargo promulga normativas que permiten los garajes-guarderías que, como mal menor, sólo sirven para tener a los niños aparcados.
Proponemos pruebas de evaluación rigurosas en 4º de Primaria, con la finalidad de mejorar los recursos y las medidas de refuerzo necesarias para aquellos centros que obtengan peores resultados y no como hace la Consejera Lucía Fígar con la prueba de 6º para elaborar un ranking que penaliza, en general, a los centros que trabajan con un alumnado más complejo de atender. En definitiva entendemos que lo que está haciendo el gobierno regional es una política educativa irresponsable, contraria a los intereses de los alumnos, de sus padres, del profesorado de los centros públicos y del bien general. Lo es porque devalúa los centros públicos, impide la libre elección de centro escolar y es contraria al buen funcionamiento de los centros públicos. No busca la equidad y ahonda en la desigualdad.
Lo más grave es que estas actuaciones son perpetradas por las autoridades públicas educativas, que deberían ser las garantes de conservar, mejorar y ampliar los bienes públicos y asegurar a la ciudadanía madrileña la mejor educación posible para todas y todos. Por todo ello, instamos a todas y todos los ciudadanos de la Comunidad de Madrid a que muestren su desacuerdo con esta política apoyando los paros parciales programados.
Carta abierta de la Asociación de APAS de la CAM.
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